Ensino Fundamental: representando o Planeta Terra.

A Profª Mônica (Ciências) coordenou durante o mês de novembro/2009, a montagem de maquetes do globo terrestre junto com os alunos das 5ªs séries A, B, C e D.

O objetivo do trabalho foi desenvolver na criança a capacidade de abstração em relação às dimensões da superfície do planeta onde ela vive; conceitos de pontos cardeais e distribuição de continentes e oceanos.

Finalizando o trabalho, as maquetes foram colocadas em exposição na escola.

Alunos dos Ensino Médio visitam a Companhia Matonense de Saneamento

No dia 17/11/2009 a Profª Gizeli (Biologia) levou os alunos dos 1ºs A, B, C e D do Ensino Médio do período da manhã para realizarem uma visita À CMS (Companhia Matonense de Saneamento) onde foram muito bem recebidos com toda a segurança e atenção por parte dos funcionários.

O Município de Matão pertence ao comitê da Bacia Hidrográfica do Tietê – Batalha, cujos principais cursos d’ água são: Rio Tietê, Dourado, Batalha, São Lourenço, Ribeirão dos Porcos e Ribeirão Fartura. A estação de tratamento de esgoto de Matão, da empresa CMS – Cia Matonense de Saneamento, iniciou suas atividades no ano de 2005, abrangendo a bacia do São Lourenço.
Os esgotos, quase em sua totalidade são coletados pelas redes existentes nas ruas e são direcionados para os interceptores e emissários onde são lançados para o tratamento na E.T.E (Estação de Tratamento de Esgoto), localizada na zona oeste da cidade e após o tratamento a água é conduzida ao rio São Lourenço com característica dentro dos padrões exigidos.

Acompanhem as belas fotos da visita realizada:

.

Alunos pesquisam sobre Poluição Ambiental e fazem exposição.

No dia 21/11/2009 tivemos Programação Didático Pedagógica das disciplinas Física e Química com o tema POLUIÇÃO AMBIENTAL. Na exposição de trabalhos, além das mensagens elaboradas pelos alunos a partir de suas pesquisas, também realizaram experimentos com material descartável e reciclável. Acompanhem os trabalhos nos slides a seguir:

Experiência de Física: alunos do 2ª A do Ensino Médio no Blog.

Novamente o 2ª A do Ensino Médio contribui com um a postagem na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologiaso para nosso Blog.

Orientados pelo Prof. José Renato de Física, e utilizando o material didático gratuito da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo do 3º Bimestre executaram a construção da Câmara Escura. Em 1604, Kepler 1571-1630) colocou, em sua obra "Óptica", a questão da origem das "rodelas de Sol" para a qual não se tinha na época uma explicação satisfatória. Refere-se àquelas manchas de luz circulares que observamos sob as árvores frondosas ou nas coberturas, e que passam através das folhas ou das telhas. Como Kepler já concluíra, as rodelas de Sol são sempre redondas, independentemente da forma do buraco; somente nos eclipses solares elas têm a forma de uma foice.

Para elucidar este fato, Kepler construiu uma câmara escura do tamanho de um homem com um orifício em uma das paredes, portanto um dispositivo que permitia a ele reproduzir em experiências os fenômenos observados na Natureza. Na parede branca oposta ao orifício, ele observava a imagem grande e invertida de objetos que se encontravam fora. 0 mesmo fenômeno ocorre quando, em um quarto escuro, observamos a parede oposta ao buraco da fechadura, e através do qual entra luz .

Podemos construir uma câmara escura, furando a base de uma caixa de papelão e substituindo a tampa por uma folha de papel vegetal. Nela podem ser feitas todas as observações de Kepler, inclusive as de que com um orifício pequeno obtém-se reproduções claras e nítidas da realidade, ao passo que com orifícios maiores reproduções cada vez menos nítidas.

Esta experiência levará a três conclusões:
1 . A luminosidade diminui com o quadrado da distância à fonte de luz,
2. ela aumenta com o número de fontes de luz ou com a intensidade de luz de uma fonte,
3. ela é máxima quando os raios de luz incidem perpendicularmente (comparar com a radiação térmica).

(acompanhe as fases da experiência nas fotos abaixo, e se quiser detalhes, clique na foto para ampliá-la)

Educação Sexual e Prevenção: discutir é preciso.

Foi realizado em 03/10/2009 mais uma Programação Didático Pedagógica cujo tema abordado pela área de Biologia foi Doenças Sexualmente Transmissíveis e Métodos de Prevenção e Anticonceptivos. Desenvolvido pela Profª Gizeli juntamente com os alunos do Ensino Médio foram elaborados diversos cartazes formando um painel amplo e detalhado deste assunto tão importante e que precisa ser discutido de forma séria, sem preconceitos e direcionada para a conscientização de nossos alunos adolescentes.

Aluno da Escola Chlorita ganha Bolsa de Iniciação Científica.

Nosso aluno Pedro Henrique Costa Silva participante da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) - 2008, obteve 13º lugar na 2ª fase e por isso recebeu Menção Honrosa naquela ocasião. Entretanto a OBMEP premia também os alunos medalhistas com a participação no Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC) para estudar Matemática por 1 ano, com bolsa de estudos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

As professoras de Matemática Eliane e Cristiane parabenizam Pedro Henrique que hoje está na 7ª B e já foi aluno de ambas!

Entenda melhor o que é a OBMEP:

A OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP) é um projeto que vem criando um ambiente estimulante para o estudo da Matemática entre alunos e professores de todo o país. Voltada para a escola pública, seus estudantes e professores, a OBMEP tem o compromisso de afirmar a excelência como valor maior no ensino público. Suas atividades vêm mostrando a importância da Matemática para o futuro dos jovens e para o desenvolvimento do Brasil.

Dentre as realizações da OBMEP destacam-se:
• a produção e distribuição de material didático de qualidade, também disponível neste site;
• o Estágio dos Professores Premiados - um momento de reconhecimento à competência e dedicação desses profissionais num ambiente de estudo estimulante e enriquecedor;
• a mobilização de Coordenadores Regionais para a realização de atividades, tais como seminários com professores, cerimônias de premiação e encontros com diretores de escolas;
• os encontros dos Medalhistas de Ouro da OBMEP – uma semana com muita Matemática e diversão, e uma ótima oportunidade para fazer amigos que também gostam de Matemática.

• o Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC) para os medalhistas da OBMEP estudarem Matemática por 1 ano, com bolsa de estudos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq): é dirigido aos 3.000 (três mil) alunos medalhistas de ouro, prata e bronze de cada ano. Os medalhistas que acompanham todas as etapas do PIC recebem a Bolsa de Iniciação Científica Jr. concedida pelo CNPq, com valor mensal de R$ 100,00.

Biologia no dia-a-dia: filhote de animal silvestre é salvo por alunas.

Em Setembro também recebemos um visitante inesperado na escola: as alunas do 3º C (Natália, Isabela, Joséli) e do 3ºB (Vanessa) encontraram um filhote de Gambá sendo maltratado por pessoas numa das praças da cidade.Resolveram salvá-lo e levá-lo para a Profª Gizeli (Biologia) para saber o que fazer com o bichinho que estava enfraquecido e faminto.

A Profª Gizeli acionou o Departamento de Meio Ambiente da Prefeitura de Matão, e a Tatiane veio recolher o filhotinho para que recebesse cuidados adequados de uma veterinária voluntária Heloísa que socorre os animais nesta situação. Mas antes que ele fosse embora, tiramos umas fotos para registrar sua passagem por aqui. Aprenda um pouco sobre o bichinho:

O Gambá-comum (Didelphis marsupialis) é próprio das Américas e foi o primeiro marsupial a ser conhecido pelos europeus. Marsupial é o animal cuja a fêmea apresenta uma bolsa abdominal, conhecida como marsúpio , onde se processa grande parte do desenvolvimento dos filhotes. Alimentam de principalmente de frutos silvestres, ovos e filhotes de pássaros. Chega a atingir 50 cm de comprimento sem contar a cauda, que é quase do mesmo tamanho. Apresenta ainda corpo com pêlos longos e pescoço grosso, focinho alongado e pontudo, dai sua grande aparência com um rato gigante. Tem hábitos noturnos e, apesar de ser uma animal de movimentos lentos, trepa em árvores com facilidade, usando a cauda preênsil para agarrar-se aos galhos. Quando perseguido ou ameaçado, finge-se de morto ou expele um líquido fétido produzido por glândulas axilares.

Experimento de Quimica e a questão ambiental na produção de combustíveis.

Orientados pelo Prof. Adilson mais um experimento foi realizado junto com o 1º B do Ensino Médio, utilizando o Caderno do Aluno - 1ª série do Ensino Médio - Ciências da Natureza e suas Tecnologias / Química –(2º Bismestre pgs. 33 a 35, que simula a produção de carvão vegetal. Esta experiência possibilitará a discussão de aspectos sócioambientais de obtenção e uso de um combustível conhecido pelos alunos. Também cabem discussões sobre problemas ambientais como o efeito estufa e a chuva ácida, levando o aluno a refletir sobre atualidades que influenciam seu dia a dia.

Passos da experiência:

1) Embrulhos de palitos no papel-alumínio com uma das pontas enroladas e a outra parcialmente fechada (para a saida dos gases) são colocados no tripé.

2) O lado com a ponta fechada é aquecido.

3) Utilizando uma tira de papel indicador umedecido com água,
são feitas observação sobre a emissão de fumaça.

4) Quando o aquecimento parou de produzir gases, foi interrompido.
5) Ao abrir o embrulho contendo os pequenos carvões produzidos, os alunos terminaram o experimento fazendo anotações sobre suas características.